基于标准的评分-中学

为什么采用标准评分?

在OCSD中，我们希望我们的学生能够批判性地思考, 在真实的项目上与他人合作, 在学习困难的时候坚持下去. 我们希望我们的学生在离开学校时成为能够创造和创新的专家学习者. 我们希望他们能反思，这样他们就能从错误中吸取教训，从而改进和成长. 我们向基于标准的评分的转变为学生和家庭提供了比传统字母评分更具体的信息，了解学生在内容和年级水平技能和知识方面的进展. 

当学生从事更深层次的学习时，他们掌握了内容知识, 有效沟通, 工作协作, 批判性的思考, 培养学术思维. 今年, 教师将利用我们新的灵活的建筑空间，通过跨学科和基于项目的学习等实践来设计更深入的学习体验, 通用学习设计, 和AVID策略. 我们的教学模式鼓励学生深入钻研一门学科, 超越内容记忆, 为了掌握每个学科的基本概念和技能.

学习报告(进度报告和成绩单)

以标准为基础的熟练程度分级, 学生将获得每个班级所教授和评估的年级水平内容标准的熟练程度分数. 熟练程度分数是基于学生当前的技能水平和/或通过作业证明的理解, 项目, 测试, 等. 

这种学习报告的方式传达了学生在特定学科技能和知识方面的进步, 同时也鼓励不断的成长和反思.

 
分数 熟练程度评分图例
掌握 掌握超过年级标准的知识
精通 熟练程度达到年级标准
接近 接近年级水平标准
没有 尚未表现出熟练程度
缺乏证据 证据不足/证据不完整
通过 完成课程要求
不完整的 没有完成课程要求
* 本标准未在分级期间进行评估.

基于标准的教学、学习和评分如何在课堂上发挥作用

全年, 教师通过作业评估学生对关键标准的理解程度, 项目, 讨论, 考试, 等. 教师使用基于标准的标准来评估学生的作业. 老师们分享这个标题, 有时是作业清单, 通常是学生的榜样或榜样. 你也可以向老师索要一份试卷. 

我们鼓励不断成长的文化，追求卓越 迭代. 迭代 指在学习一项技能或发展一种理解方面的多次尝试, 以改进为目标. 我们并不期望学生在第一次实践和评估这些标准时就表现出对这些标准的熟练程度. 还有一个标准的熟练程度分数, 学生们也会收到lovebet爱博电竞他们在标准中的表现的反馈, 这样他们就可以继续学习和成长.

在作业或评估评分之后, 学生将在协同中获得熟练程度分数. 在他们的课堂上，学生将参与反思和复习选项的修改和改进.